ریچارد کارسون معتقد است که شادمانی حالتی از ذهن است نه رشته ای از حوادث، احساس آرامش بخش که می توانید همیشه تجربه اش کنید و با آن زندگی کنید و نه چیزی که برای یافتنش نیاز به جستجو داشته باشید، شادمانی در خارج از وجود شما نیست شادمانی یک احساس است (کارسوس، 1379، ص 129).
مایکل ارگایل معتقد است که شادی عبارت است از بودن در حال خوش حالی و سرور یا دیگر هیجانات مثبت یا عبارت است از راضی بودن از زندگی خود (آرگایل، 1383، ص 14).
شادمانی عبارت است از قضاوت و داوری انسان درباره ی چگونگی گذراندن زندگی خویش، این نوع واحدی از بیرون به فرد تحمیل نمی شود بلکه حالتی است درونی که از هیجانات مثبت تأثیر می پذیرد (مایرزودیز، 1995).
منبع : http://madreseyeshaad.blogfa.com/?p=3
معلم آهنگ و فضا و جو کلاس درس را تنظیم و برقرار می سازد . چنانچه قرار باشد که روح دانش آموزپرورش و رشد یابد باید این روند از روح معلم آغاز گردد. حال چنانچه روح معلم افسرده و ناتوان باشد ،شانس ناچیزی برای تقویت و مراقبت از روح دانش آموزان وجود خواهد داشت .معلمانی که حضور توانمند خود را هر روز در کلاس درس نمی توانند ارائه نمایند ،آنان از لحاظ انتقال فکر با دانش آموزان هماهنگ نیستند و جهت پا سخگویی به نیازهای دانش آموزان آمادگی ندارند.هر معلم باید با توجه به هر گونه نقص در درک و دریافت دانش آموز نه بعنوان نقصی در تدریس خود توجه نماید و تلاشی کند تا در خود توانایی کشف روشهای جدید را به وجود آورد.معلم باید این امکان را داشته باشد تا بهترین روش ممکنه را انتخاب کند.توانایی در کشف روشهای جدید،عدم وابستگی کورکورانه به یک روش و رد کردن سایر روشها را ،مدنظر قرار دهد.اگردانش آموزان آگاه شوند که چه باید بخوانند ؟چرا باید بخوانند؟این درسی که میخوانند چه منفعتی در آینده نزدیک و آینده دور برای آنها دارد؟مورد کاربرد این درس در جامعه کجاست؟وچگونه مورد استفاده واقع می شود؟اهداف برای شان روشن میگردد.باکسب این اطلاعات است که دانش آموز رغبت پیدا می نما ید و درس برای او جالب و دلپذیر می شود.هردرسی در میان درسها از اهمیت ویژه ای برخوردار است و اگر شاگرد به ارزش آن درس آگاه گرددآن درس برایش معنی دارتر می شود.
یک شرط اساسی: پیش از آنکه به بیان این شرط بپردازیم باید توجه داشت که اصولاً همه معلمان در فرصتهایی به دانش آموزان خود پندواندرز داده وآنان را به رعایت اصول انسانی دعوت می کنند متاسفانه نوع این راهنمایی ها نتیجه بخش نبوده است فقط عده ای محدود در این کار موفق بوده اند که زبان کردارشان با گفتارشان یکنواخت بوده است یعنی آنچه را که گفته اند در رفتارشان تجسم پیدا کرده است .از این رو یکی از اساسی ترین شرایط معلمی مطابقت گفتار و کردار است. دانش آموز وقتی ببیند که معلم از نظر رفتار و کردار دارای وحدت و همبستگی است خود به خود تحت تاثیر او قرار گرفته به اصول انسانی راهنمایی خواهد شد. معلمان اگر بخواهند سخنانشان در دلهای دانش آموزان اثر گذارد باید خود به آن گفتار عمل نماید در غیر اینصورت کمترین تاثیری در دانش آموزان نخواهد گذاشت.
1 . حمایت از دانش آموزان
2 . توأم ساختن درس با شعر و موسیقی
3 . فعالیتهای گروهی
4 . بیان درس بصورت داستان
5 . ایجاد شادی و هیجان در محیط مدرسه
6 . تغییر و تحول در مکان یادگیری
7 . نقش معلم
8 . گردش علمی
9 . بازیهای تربیتی
منبع:http://hanasehi1.blogfa.com/post/53
یژگی فضای آموزشی مطلوب: فضای آموزشی به یک کل اطلاق میشود که ضمن آنکه آموزش را به همراه خود دارد، تمام گوشه و کنار آن سرمایه آموزشی است وباید از آن به جا و درست استفاده شود . در بیان اجزا آن به موارد ذیل توجه فرمایید:
1) نام مدرسه : نام مدرسه ، حاوی پیام و ارزش است ، وهر دانش آموز حتما تا آخرین لحظات عمر ، هر زمان که از دوران تحصیل یاد می کند ، با ذکر اسم مدرسه تحت تاثیر آن قرار می گیرد. بنا بر این نام مدرسه باید بار ارزشی داشته باشد ، با فرهنگ عمومی سازگار باشد و سمبل هویت ملی و مذهبی و چراغ راه آینده باشد.
2) درب ورودی مدرسه: یکی از نقاط حساس مدرسه ، درب آن می باشد ، که باید زیبا و با رنگ و طرح دلخواه دانش آموزان نقاشی شود . - از نظر ایمنی نیز باید با ویژگی سنی دانش آموزان متناسب باشد. - برای آگاهی از رنگ دلخواه دانش آموزان می توان موضوع نقاشی را دوست دارید درب مدرسه چگونه باشد؟»قرار دارد.
3)حیاط مدرسه: - استفاده ازفضای سبز و گل و چمن – ساخت آبنما در حیاط مدرسه - نوشتن پیامهای بهداشتی و آموزشی در تابلو های زیبا- نصب تابلو های گچی در مدرسه - نصب نیمکت های رنگی در زیر درختان
4)سرویس های بهداشتی: توجه به نظافت سرویسهای بهداشتی و استفاده از رنگ سفید ، که مسئولین نظافت را مجبور به کنترل و نظافت مستمر کند . عدم توجه به نظافت سرویس ها ی بهداشتی باعث امتناع دانش آموز ان از رفتن به سرویسها می شود که در شسلامت جسمی و در پرورش و تربیت اخلاقی تاثیر منفی می گذارد.
5) راهرو ها و سالن مدرسه: راهرو ها و سالن مدرسه نقطه طلایی مدرسه می باشند – باید از رنگهای سرد و آرامش بخش درآن استفاده نمود- از این فضا ها برای پیام آموزشی و پرورشی و زیبا شناختی می توان استفاده کرد.( پیامها را مدام تغییر دهید) رنگ آمیزی درهای ورودی کلاسها و دفتر مدارس ، همیشه باید تیره تر از زمینه راهرو باشد – این تیرگی ، توجه و احترام دانش آموزان را بر می انگیزد و هشداری است که تفاوت فضای کلاس درس و حیاط را به او گوشزد می کند.
6) کلاس های درس: کلاس مکانی است که دانش آموز بیشترین ساعات خود را در آن به سر می برد. سالم بودن و نظافت نیمکت ها ، رنگ دیوار کلاس که سعی شود رنگهای گرم بیشتر استفاده شود ، تاثیر به سزایی در روحیه ، رشد و ترقی دانش آموزان دارد. سقف کلاسها باید صاف و بدون درز ، به رنگ روشن باشد که سبب تعادل فضا گردد.
7) نماز خانه : وقتی کودک با فطرت پاک خدادادی وارد مدرسه می شود امکان دو حرکت هماهنگ و همسو برای او فراهم می شود : 1- یادگیری علوم و فنون 2- اخلاق فضیلت و معنویت در چنین مسیرینماز»نردبان تعالی است . آشنا و مانوس نمودن کودکان و نوجوانان با این فرضه الهی ، نیازمند فراهم آوردن شرایط و امکانات است - فضای فیزیکی اقامه نماز در مدارس ابتدایی 30%- راهنمایی 50% و دبیرستان 70%دانش آموزان باشد. - درب ورودی نماز خانه زیبا و به طور ثابت با نام نماز خانه »تزئین گردد. - ساخت محراب مناسب و زیبا برای تعیین قبله - نصب تابلو و تراکتهای مربوط به پیام های قرآنی و نماز.
8) کتابخانه : نسل جدید باید روش آموختن برای زیستن»را بیاموزند، تا بتوانند در آینده زندگی کند.بنا بر این باید نگرش فرهنگ تحقیق» و خود آموزی » را در بین آنان گسترش داد . پسباید از دوران کودکی و از مدارس آغاز کرد ، زیرا مدارس درچه ورود به دنیای توسعه پیشرفت تعادل است. - رنگ آمیزی شاداب و جذاب ، نظافت و چینش مرتب ، تقدیر از افراد فعال کتابخانه و کتاب خوانهای موفق – انتشار رومه های دیواری – فعالیتهای هنری و مسابقه ، می توان زمینه حضور فعال دانش آموزان را در کتابخانه فراهم آورد.
نتیجه گیری: - فضای آموزشی مطلوب در یادگیری دانش اموزان بسیار موثر است - آرایش آگاهانه کلاس ، کودک را به استفاده از مهارتها و خلاقیت هایش ترغیب می نماید و بدین ترتیب رشد نیروی هدایت خویشتن را تقویت می کند. - تاثیر شخصیت معلم و پوشش او برای دانش آموزان و نقش آن در فرایند تعلیم و تربیت موثر است. - برای همه ی مردم لازم است که به پدیده رنگ با دقت خاصی توجه کنند . البته پیداست هر رنگی به مقتضی خاصیتش به نوعی در افراد تاثیر می گذارد ،که این اثر بی ربط با رفتارها و واکنشها ی اجتماعی و روانی آنان نیست. - داشتن طرح ها و ابتکارات تازه ازسوی متولیان آموزش و پرورش در شادابی مدارس بسیار موثر است
منبع:www.zibaveb.com
گذر لحظات را زیبا می کند ، شادی را به دیگران منتقل می کند ، میزان ارتباط اجتماعی را افزایش داده و آن ها را پایدار می سازد ، میزان فشار روانی ناشی از تحولات زندگی را کاهش می دهد ، به سلامت جسم و روان کمک می نماید ، هم دلی و یکرنگی را افزایش داده و از ایجاد کدورت و کینه جلوگیری می کند ، محیط زندگی را برای خود و دیگران جذاب می کند. هنگام همنشینی با دیگران احساس خوشی و امید به زندگی را منتقل می کند، احساس خودباوری و کارآمدی به فرد می دهد که خود این موارد کاهش دهنده ی فشارهای روانی می باشد.
مهـارت هایی که به شاد زیستن ما کمک می کند :
۱- امید به رحمت بی انتهای ایزد متعال. 
۲-توجه به نماز و مسایل مذهبی و دینی. 
۳- یاد آوری و زنده نمودن تجارب شیرین گذشته. 
۴- هدیه دادن به دیگـران و کمک قبل از درخواست.
۵- ارتباط با دیگران و یاد دوستان قدیمی. 
۶- همبـازی شدن با کودکـان.
۷- اختصاص دادن فرصتـی از برنامه روزانه به خانواده.
۸- تخیل به هدف هـای مطلوب. 
۹- واقع بینی و در نظر داشتن شرایط.
۱۰- اعتقاد به توانستن و سعـی کردن.
باید توجه داشت که فقط این لحظات و رخدادهای زندگی نیست که کاممان را به شـادی شیرین می سازد ، بلکه نوع تفکر ماست که لباس شادی و سرور را بر تن لحظات می پوشاند. افکار افراد با خلق خوش بینانه و شاد ، به این سو گرایش دارد که حوادث بد ، مربوط به همان لحظه و همان جاست و بر سایر قسمت های زندگی اثر ندارد.
درباره این سایت